Untitled #9 • RSS • archive

内田洋行 柏原氏が挨拶
60年前に学校教材のカタログ販売を行なったのが最初
その後、国内初のオフコン開発

内田洋行 大久保専務プレゼン
オンラインの教育ツール EduMallは全国で約100の教育委員会で採用
日本の教育は学力向上へフォーカス。現在の教育基本法は60年ぶりに改正された
平成20年の学習指導要領で40年ぶりに授業時間が増加
その中でICT利用で効率化することが唱われている
昨年から学力調査を実施
日本のICT教育は、韓国、米国のほぼ100％に比べて、56％の利用率
問題点 ICT利用の有用性について認識がない
教員の理解がない
教員のICT活用能力が問われている
官と民の調査で、ICT利用は効果があるというデータが出てきた
個に応じた指導の充実に向けて、子供一人一人にPCを利用すると効果があるかを検証
今回検証することは3つ
コンテンツはどういうものがいいか
PCそのものはどういうのがいいか
どのような環境整備と運用が必要か
「普通の公立の学校」でこういうことをやってみてどうなるかを実験する
今回生徒に配布するのは、小型タブレットPC

インテル 事業開発本部 竹元氏プレゼン
08年9月から09年3月までの半年間が実験期間
対象児童は小学4年と5年、科目は国語と算数
個別児童ならびにクラス全体の成績推移、結果分析を行なう。実験開始前後を比較して検証
柏市は元々ICT教育に積極的な自治体。すでにPC教室の設置、各教室にPCとプロジェクタを導入済み
インテルはPC提供、内田洋行はシステム環境全般の整備、小学館がソフト提供、柏市教育委員会が校内LAN接続など学校との折衝

小学館 プロデューサー 伊藤氏プレゼン
小学館は大正11年、「小学五年生」で創業開始
98年、WEB学習システム「ドラネット」開始
学校には根付かなかったので、デジタルドリルシステムを開発
学習と手で書くということが不可分である。マウスからタブレットへ
陰山英男氏の理論、反復学習の徹底
手書き文字認識エンジンは富士通が開発。書き順、形の間違いなどのジャッジができるのが特徴
先生が丸付けから解放される。生徒も楽しい
WEB接続しているアプリなので、履歴が集計できる。先生の把握が容易。一人一人違った宿題が出せる
今後の取り組み：まず教員のトレーニングを開始、実施期間中はマスコミに対して公開授業の実施
実験後は教育用PC開発、教材ソフト開発への支援

質疑応答：投資額は？ ネットの悪用対策は？
A：金額は言えない。柏市ではフィルタリングを導入している。そういう点についても実験の一つのテーマ
Q:中学はどうする？ 一人一台というのは初めて？ 将来他のメーカーも使う？
A:実施は小学校が一番やりやすかった。中学は教科ごとに先生が替わるので、難しい。機会があれば中学でもやりたい。
A:立命館の小学校ではすでに使われている。尾道市の小学校でも実績がある。一般の公立学校では初めて。
A:富士通は小型モバイルPCで進んでいる。タブレットという選択肢で考えると優れていた。
今後いいものが出てくれば幅を広げたい
Q:半年間の全授業でPC利用するのか？家庭学習へ利用できるのか？
A:定着が必要な部分の検証を行なう。全授業でやるわけではない。使える環境にしていくが。
家庭での使用は想定していない。結果としては使うこともあり得るだろう。
ないから使えない、使わないから予算がつかないの悪循環に陥りつつある
Q:LAN設備はどれぐらい整えばいいのか
A:100％。すべてのシーンでネットワーク化されたPCがあるのが理想
国としては2005年までに配備するはずだった。今は2010年が目標になっている
Q:子供たちが学習のモチベーションが保てないのが根本的問題。これに関して何か手があるか？
A:ゲーム、ケータイ、PCなど、単に勉強ではなく、創造性を助けたり、好きなことをやるための道具。
興味をどう引き出していくか。小型PCの可能性、利用形態がそれに繋がるのではないか。
PCの害を唱える人もいる。しかし子供たちはPCを楽しんでいる。理科、情報を扱うものは好き。
えんぴつやノートと同じような道具ではあるが、ICTは能力を伸ばすための道具である。

終了